Académico advierte sobre el uso simplificado de los resultados PISA en Chile
Un docente de la U. Católica de Temuco describe cómo, cada tres años, los medios buscan respuestas rápidas sobre PISA y plantea la necesidad de interpretar sus alcances con mayor…
Cada tres años, dos días después de que se publican los resultados del informe PISA, un académico de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Temuco recibe una llamada.
Al otro lado de la línea hay un periodista con poco tiempo que le hace una sola pregunta: «Profesor, ¿qué significa esto?».
Así lo relata el propio docente, el Dr. Jorge Miranda Ossandón, en una columna publicada en El Ciudadano, donde reflexiona sobre la distancia entre lo que el estudio internacional realmente mide y lo que se le atribuye en el debate público.
El texto, titulado «Lo que PISA dice y lo que le hacemos decir», pone el foco en la brecha que se produce entre los datos que arroja la prueba y las conclusiones apresuradas que suelen extraerse de ellos.
La columna fue difundida originalmente por El Ciudadano bajo el título en inglés «Understanding PISA Results: What They Really Mean for Chilean Education», y su publicación se produjo el 10 de septiembre de 2026, de acuerdo con la fecha registrada por ese medio.
El autor pertenece a la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Temuco, casa de estudios desde la cual plantea su análisis sobre el impacto de PISA en la discusión educativa chilena.
Redacción propia a partir de información de El Ciudadano. Si encuentras un error, avísanos y lo corregimos.
