OCDE: 23,4% de los profesores de colegios públicos chilenos no está plenamente calificado

El 23,4% de los profesores de educación básica y media de establecimientos públicos chilenos no estaba plenamente calificado en 2024, según el informe Education at a Glance 2026 que la OCDE entregó este martes. La cifra supera ampliamente el promedio de los países miembros, que alcanza el 9,1% para el período 2024/2025.

El organismo define como no plenamente calificados a quienes no cumplen con todos los requisitos que la normativa nacional exige para ser considerados docentes plenamente calificados. Esto incluye, por ejemplo, a quienes tienen un título profesional pero carecen de la formación pedagógica obligatoria, o que tienen otros requisitos incompletos.

La OCDE advierte en su informe que los datos de cada país corresponden al último año disponible para cada indicador, por lo que no todos comparten el mismo año de referencia. En el caso chileno, la medición corresponde a 2024.

El investigador del CIAE de la Universidad de Chile, Xavier Vanni, precisó que la cifra no significa que los estudiantes no tengan profesores o que estos carezcan de títulos. "Este grupo considera también a aquellos docentes que están habilitados legalmente para poder ejercer clase y tienen las competencias adecuadas", explicó. Como ejemplo, mencionó el caso de un profesor de Inglés de educación media que hace clases en educación básica, o un docente de Matemática que enseña Física. "No significa que tengamos a estudiantes que no están con profesores competentes haciendo clase", reforzó.

Francisca Espinoza, directora de Estudios de Acción Educar, planteó una aclaración similar: "La definición de plenamente calificado, en Chile exige el título de pedagogía específico para el nivel y la asignatura que se enseña, un criterio más estricto que solo contar con un título profesional, como sí ocurre en otros países de la medición".

Bajo ese estándar, señaló Espinoza, parte de este grupo corresponde a profesionales que hacen clases en liceos técnico-profesionales y completan su formación pedagógica después de haber entrado al aula. Otros son profesionales habilitados por el Mineduc para cubrir la falta de docentes. "Ante este escenario, es importante destacar que la cifra no apunta a una medición del desempeño, sino que cumplan con un requisito formal", cerró.

El informe de este año pone especial énfasis en la escasez de profesores, un fenómeno global del cual Chile no está exento, y aborda además factores como acceso y financiamiento. Chile es parte de la OCDE desde 2010.