PISA: el ranking que se impone a la evidencia educativa
Un académico advierte que la publicación de resultados del estudio internacional suele reducirse a una pregunta sobre posiciones, dejando fuera el análisis de fondo.
Cada tres años, dos días después de que se publican los resultados de PISA, un académico recibe una llamada. Al otro lado hay un periodista con poco tiempo y una sola pregunta: en qué lugar quedó el país.
Así lo relata el Dr. Jorge Miranda Ossandón, de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Temuco, en una columna publicada en El Ciudadano.
El autor sostiene que la respuesta honesta a esa pregunta resulta incómoda, porque el lugar es solo un dato dentro de un conjunto mayor de antecedentes que el estudio entrega.
Miranda plantea que existe una distancia entre lo que PISA dice y lo que se le hace decir. Su reflexión apunta a cómo los resultados de la prueba internacional son interpretados públicamente, muchas veces reducidos a una posición en una tabla.
La columna fue publicada el 10 de septiembre de 2026 en El Ciudadano, medio que la difundió en su sección de opinión.
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